0+

Особенности образовательного процесса

Особенности образовательного процесса.

Под содержание образования мы понимаем сохранение и укрепление здоровья воспитанников, обеспечение равного старта развития всем детям, уважение прав ребенка, сохранение своей индивидуальности при реализации базисного содержания обучения и воспитания, сохранение специфики работы учреждения с учетом психофизических возможностей дошкольников.

          Образовательный процесс осуществляется на основе образовательной программы детского сада, которая разработана на основе программы  «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцевой и др.

Детский сад обеспечивает комплексный характер педагогического процесса, направленный на физическое, интеллектуальное и личностное развитие дошкольника.

Наряду с комплексными программами педагоги ОУ используют парциальные программы и педагогические технологииЛ.Д.Глазыриной «Физическая культура - дошкольникам», Ю.Замановского «Здоровый дошкольник», М.Д. Маханеевой «Тематические физкультурные занятия с детьми от рождения до 3 лет», И.Г.Галяутдинова «Башкирские народные детские игры», Т.И.Осокиной, Е.А.Тимофеевой, Т.П.Богиной «Обучение плаванию в детском саду», С.О.Филиповой «Путешествие в Олимпию», под ред. Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста».

Сочетание комплексных программ, парциальных программ и методических материалов воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста определяется задачами развития детей в каждой возрастной группе и актуальными проблемами образования, выделенными педагогами ОУ.

В детском саду работают следующие специалисты: педагог-психолог, учителя-логопеды, музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию, педагог дополнительного образования.

Большой вклад в совершенствование коррекционной работы, подготовку воспитанников к школе вносит педагог-психолог, который ведет систематическую работу по психологической диагностике и коррекции развития детей, адаптации к социально-психологическим особенностям группы, организует психолого-консультативную деятельность.

В последнее время постепенно возрастает объем и меняются направления работы по дополнительному образованию с детьми дошкольного возраста. Это связано не только с ухудшением здоровья дошкольников, нехваткой мест в дошкольных учреждениях, но и  с необходимостью подготовки всех детей к школьному обучению, реализации возрастающих запросов родителей (законных представителей).

        Организация в учреждениях дополнительного образования «дошкольного звена» - неотъемлемый компонент выполнения социального заказа населения, а также результат поэтапного решения федеральных и региональных задач в области образования.

        За последнее время система дополнительного образования значительно изменилась и приобрела ряд качественных характеристик, придающих этому виду образования уникальность и особую социальную значимость. Эти характеристики распространяются на воспитанников всех возрастных категорий.

       Обеспечение преемственности между ОУ и начальной школой мы видим в полноценном развитии познавательной, социальной и психофизиологической граней развития ребенка. Именно сбалансированное развитие этих граней позволит выпускнику ОУ усваивать программу начальной школы успешно и без ущерба для здоровья.

Направленность педагогов на преемственность в работе детского сада и школы является необходимым условием дальнейшего успешного обучения.Проведение родительских собраний в подготовительных к школе группах с приглашением учителей начальной школы, посещение дошкольниками школьных мероприятий, участи учащихся школы в мероприятиях детского сада – все это обеспечивает преемственность двух ступеней образования: детского сада и начальной школы. Уровень подготовки воспитанников к школе отражается в результатах обучения выпускников нашего детского сада по школьным программам.

Педагогический коллектив работает в тесном сотрудничестве с учителями школы, в которую поступают воспитанники ОУ и в течение одного года проводят отслеживание выпускников с целью определения уровня успеваемости детей, адаптации к школам и выявлению причин, которые неблагоприятно влияют на переход дошкольников в школьную жизнь.

По результатам индивидуальных бесед с родителями (законными представителями) и отзывами учителей школ  выпускники нашего детского сада хорошо усваивают программу, уровень их подготовки соответствует предъявляемым к первоклассникам требованиям, дети благополучно проходят адаптационный период при начале обучения в школе, родители (законные представители) выпускников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе.

Коллектив под руководством директора И.Н.Бражникова и заместителя директора по УВР Талиповой 3.3. работает в тесном контакте с НИМЦ, ИРО, ОО по гуманитарным вопросам  и образованию Администрации Советского района, БГПУ, УМПК № 1,  детской библиотекой № 17, 23,  Домом творчества «Дружный», постоянно проводит открытую ООД, семинары для воспитателей, специалистов, руководителей района, города.

Коллектив активно принимает участие в мероприятиях, конкурсах, проводимым ОО по гуманитарным вопросам  и образованию Администрации Советского района, НИМЦ и др. по проблемам работы с воспитанниками в современных условиях.

Партнерство со многими организациями  помогает нашему детскому саду более успешно решать стоящие перед ним задачи.